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前言

早上11：00考完的考试，下午回来打了三把LOL之后，凭着回忆把题目重现出来了。

在复习的时候刷了15，16，17，18，19，21六年的卷子，感觉题目都差不多，但是难度是逐年上升的。没有找到去年的卷子，希望这张回忆的试卷能帮助到下一届的同学。

做完之后，同学们都感觉这张试卷还是挺基础的，就是拼运气和细心了，希望结果不要让我失望。

难得一门能写完卷子的学科，还能检查几分钟。

教材用的这本书（第6版）

选择题（30分）

较为基础，难度不是很大

没记住（跟前几年的很多重复的或者相近的）

比如这道题

XX 、查询优化策略中，首先应该做的是（ ）

A 、对数据进行预处理 B 、尽早执行选择运算

C 、尽早执行笛卡尔乘积运算 D 、投影运算

简答题（5分*4）

1.试述数据库设计过程并简要介绍（6点，作业原题）
2.试述关系数据库管理系统查询优化的一般准则（6点，作业原题）
3.为什么要进行并发控制，说明理由，举一个并发控制的例子（个人理解：先说不并发控制会导致的那三个：丢失修改，脏读，不可重复读，然后再举了一个丢失修改用一级封锁协议改正的例子）
4.登记日志的核心准则是什么，简要说明（个人感觉是：必须先写日志文件，后写数据库，漏写了一个点：登记的次序严格按并发事务执行的时间次序，书P325）

大题（50分）

1.SQL题（三个表，做一些关系代数查询和SQL查询）（2分*5）

大概类似这样S(Sno, Sname, Age, Sex), SC(Sno, Cno, Grade), C(Cno, Cname, Teacher)
（1）关系代数：查询计算机科学专业年龄在20岁以下的学生的学号，姓名
（2）关系代数：查询王珊老师任教的课程的课程号，课程名
（3）SQL查询：忘了
（4）SQL查询：查询至少选择了2门课程的同学的学号和姓名（书P90，使用GROUP BY和HAVING子句，HAVING子句中COUNT(*)>=2即可）
SELECT Sno,Sname 
FROM Student
WHERE Sno in(
    SELECT Sno
    FROM SC
    GROUP BY Sno
    HAVING COUNT(*)>=2);
（5）SQL查询：建立计科系学生的视图 CS_Student，并要求进行插入和修改操作时仍需保证该视图只有计科系的学生（WITH CHECK OPTION）

2.（10分）

关系（Tno,Tname,Title,Dno,Dname,Dloc,Cno,Cname,Credit）分别表示教师编号，教师姓名，教师职称，系编号，系名，系地址，课程号，课程名，课程学分。一个教师只在一个系，教师教多门课程，每门课程可以给多个教师教。
（1）给出基本函数依赖
Tno→Tname,Title
Dno→Dname,Dloc
Cno→Cname,Credit
Tno→Dno
（2）给出候选码
(Tno,Cno)
（3）这最高到第几范式，为什么？
1NF，有部分函数依赖
（4）修改到第三范式
T (Tno,Tname,Title)
D (Dno,Dname,Dloc)
C (Cno,Cname,Credit)
T-C (Tno,Cno)

3.画ER图转换关系模式（在2017年试卷上略微改动，基本是原题）
2017年原题如下

(1)可随时查询书库中现有书籍的品种、数量与存放位置。所有各类书籍均可由书号惟一标识。
(2) 可随时查询书籍借还情况。包括借书人单位、姓名、借书证号、借书日期和还书日期。 这里约定:任何人可借多种书，任何一种书可为多个人所借，借书证号具有惟一性。
(3)当需要时，可通过数据库中保存的出版社的电报编号、电话、邮编及地址等信息向有关书籍的出版社增购有关书籍。这里约定，一个出版社可出版多种书籍，同一本书仅为一个出版社出版，出版社名具有惟根据以上情况和假设，试作如下设计:
(1)构造满足需求的 E-R 图。(7 分)
(2)转换为恰当的关系模式，并标出主码和外码。(8 分)

（这次改成了两个6分的题，但基本一样）

4.具有检查点的日志恢复（基本跟PPT上的一样）
问UNDO-LIST和REDO-LIST（5分）
问恢复完之后ABCD的值是多少（5分）

5.两个调度序列，问是不是冲突可串行化的
（跟作业上的R3(B)R1(A)W3(B)R2(B)R2(A)W2(B)R1(B)W1(A)这个类似，但考试的这两个调度序列都不是可串行化的）（4分+4分）